sábado, outubro 20, 2012

ALFABETIZAR, MISSÃO IMPORTANTE!


Para a Escola Conviver, que adota a Pedagogia Waldorf, a alfabetização é um dos momentos mais importantes na escolarização da criança. Para que essa etapa ocorra de forma natural é necessário estarmos preparados para sua realização.

O professor é peça importante nesse processo. Ele deve ter uma relação respeitosa com a fala e estar consciente da evolução do discurso para a escrita e leitura e o que isso significou na evolução da humanidade. Este conhecimento tácito deve estruturar todas as ações que visem à alfabetização, desenvolvendo um ambiente confiável, onde o respeito pela fala deve levar a uma aprendizagem leve e feliz.
 
Na Escola Conviver a alfabetização é estruturada com o auxílio de contos de fadas, contos populares e lendas. Por meio desse leque narrativo, são apresentadas às crianças imagens criativas e vocabulário altamente complexo. Poesias e versos também são mostrados para que os alunos vivenciem pela oralidade rimas e métricas. Assim,  as crianças tornam-se profundamente familiarizadas com as imagens e ritmos da linguagem em si e constroem  uma ligação profunda com as letras do alfabeto e os sons que elas produzem. Esse processo deve levar ao amor pelo discurso. Uma vez que esse amor é cultivado, a criança irá demonstrar uma saudável vontade para desvendar as questões da leitura e da escrita.

No primeiro ano, dando continuidade ao trabalho iniciado no jardim de infância, a leitura será preparada por meio da  integração física através de brincadeiras e no desenvolvimento de habilidades de escuta da criança. O trabalho com a leitura efetiva será desenvolvido de forma lenta, sempre de forma imaginativa.
Prof. Regina Ramires
 

sexta-feira, outubro 05, 2012

 

Festa da Coragem

Conta a tradição que o Arcanjo Micael, com sua espada de luz, expulsou Lúcifer e seus seguidores do céu, jogando-os ao inferno,onde criariam seu império.
Para Rudolf Steiner, criador da pedagogia Waldorf, o Arcanjo Micael, é o administrador da inteligência cósmica.
 
Ele nos oferece clareza no pensar, com isso, nossa autoconsciência desperta aumentando nossa força de vontade e capacidade de agir no mundo, de forma consciente.
A época materialista em que vivemos colabora para que nossa capacidade de pensar e sentir fiquem envoltas em nuvens obscuras.
A imagem do dragão, tão mencionada nas histórias de Micael expressam essas nuvens que obscurecem nossa consciência. Se Micael nos fala de fé, coragem, consciência, é preciso pensar: qual é o significado da imagem do dragão em nossa época.

 

Vivemos em um tempo onde as máquinas diminuem o esforço humano, apertamos um botão e inúmeras tarefas se realizam, o trabalho do homem é desvalorizado. As redes virtuais criam uma falsa impressão de que estamos ligados a uma infinidade de amigos, e na verdade nos sentimos cada vez mais sozinhos. Com apenas um clique somos capazes de satisfazer nossa febre de consumo e adquirir produtos de qualquer lugar do mundo, aumentando nosso egoísmo, ganancia, vaidade, orgulho que ajudam a obscurecer nossa alma.
  
 Diante da realidade de nossa época precisamos abrir um espaço interior para que os impulsos de Micael possam nos ajudar a desenvolver pensamentos claros, altruísmo nos sentimentos, força e coragem para agir de forma a contribuir para uma sociedade mais justa, humana e fraterna.
Para Steiner, precisamos dominar o dragão e subjugá-lo à nossa vontade.
 
Na Escola Conviver, que adota a Pedagogia Waldorf, os impulsos de Micael são apresentados às crianças por meio de imagens e histórias maravilhosas, onde Micael vence de domina o dragão.                  Os alunos do jardim de infância e dos primeiros anos do ensino fundamental participam da “Festa da Coragem” onde, enfrentam  pequenas provas de coragem, por conta de própria natureza de Micael, como passar por um túnel escuro, feito com mesas enfileiradas e cobertas por panos, ou balançar numa corda alta, equilibrar-se em uma superfície a uma determinada altura, ou até mesmo comer comidas picantes, como por exemplo, o gengibre.
Depois, saboreiam uma deliciosa sopa, preparada pelas mamães, ao final da festa, a criança recebe uma pedrinha que representa a espada de Micael.
 

FOTOS DA FESTA DA CORAGEM 2012
 
 
 
 
 
 
 
 
Prof. Regina Ramires

sábado, setembro 29, 2012

A IMPORTÂNCIA DE EXERCITAR AS MÃOS NA PRIMEIRA INFÂNCIA:
No jardim da Escola Conviver, que segue a orientação waldorf, as crianças aprendem a trabalhar as mãos manipulando objetos com ações que fazem sentido, formando assim uma base funcional em sua mente  que a ajuda a compreender o mundo.
Matti Bergstrom, neurologista da Universidade de Helsinki, afirma que o cérebro capta, por uma rica rede de nervos, as impressões que as mãos percebem quando exploram objetos.
Se, na infância, não usarmos nossos dedos eles se tornam “dedos cegos” e a rica rede de nervos é empobrecida, o que representa uma enorme perda para o cérebro e um empobrecimento na formação global do indivíduo.
Ao negligenciamos o desenvolvimento e a educação das mãos de nossas crianças, estaremos descuidando da formação de sua capacidade formadora e criativa, pois as crianças estarão perdendo a compreensão da unidade das coisas e estaremos minando suas capacidades estéticas e criativas.
 
Aqueles que criaram nossas antigas tradições sempre entenderam isso. Mas hoje a civilização ocidental obcecada supervaloriza a ciência da informação, e subestima o que realmente tem valor, esqueceu-se do todo, estamos sofrendo uma perda de valores. Com isso, a humanidade sofre perdas irreparáveis.


quinta-feira, março 22, 2012

BAZAR NA CONVIVER

TODA QUINTA-FEIRA TEM BAZAR NA CONVIVER


PEÇAS EXCLUSIVAS...


FEITAS COM MUITO CARINHO ...


CADA PEÇA É FEITA PENSANDO EM VOCÊ...


CAMISETAS E BOLSAS PERSONALISADAS!


PEÇAS PARA DECORAR SUA COZINHA...


BRINQUEDOS PARA CRIANÇAS...

TODAS AS PEÇAS SÃO CONFECCIONADAS POR MÃES E PROFESSORAS.
                                                                    APROVEITEM!!!!!

quarta-feira, março 07, 2012

TERCEIRO ANO TOCA: EM LOUVOR À CRIAÇÃO

COM GRANDE ADMIRAÇÃO VEJO AS OBRAS DA CRIAÇÃO! CÉUS , ESTRELAS, SOL E LUA, TERRA, PLANTAS, MAR E RIO. ANIMAIS DE TODO JEITO, MANHÃS, NOITES, CALOR E FRIO.

JUNTO COM AMIGOS POSSO VER, POSSO SENTIR...
OH! SENHOR, QUERO MUITO AGRADECER.

MÚSICA DE LUIZA LAMEIRÃO E MARCELO PETRAGLIA

A música como linguagem, permite a quem a pratica, o conhecimento e a exploração de novos códigos linguísticos, dando-lhes amplas possibilidades de comunicação e expressão.  Por intermédio de seu ensino, as crianças vivenciam a música com  dedicação e  entusiasmo profundamente sentidos. Os alunos ganham força , autoconsciência e eles se fortalecem volitivamente.

domingo, fevereiro 12, 2012

SEGUNDO-ANO 2012 SE REUNE PARA MATAR A SAUDADE...

No mês de janeiro de 2012, os alunos da sala da professora Ângela Savoldi se reuniram para matar a saudade.
 Confiram as fotos: 
Teve piquenique...




Muita brincadeira...


Muita diversão...

O encontro foi MARAVILHOSO!
 A turma promete mais um.
Professora e Mães da sala estão de parabéns pela iniciativa!!!

sábado, fevereiro 04, 2012

COLOCAÇÕES SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS ESCOLAS WALDORF:

Na Pedagogia Waldorf o estudo das ciências, no Ensino Fundamental, é introduzido e desenvolvido de forma diferente das escolas tradicionais.
Nas escolas tradicionais, as disciplinas de ciências, normalmente, são introduzidas e desenvolvidas com base na apresentação da teoria e das fórmulas de cálculo para em seguida serem realizados experimentos que demonstram a teoria, e depois os alunos trabalham os resultados utilizando fórmulas.
In Waldorf education, the science subjects do not start with nor are built from theories and formulas. Na Pedagogia Waldorf, os estudos das ciências não são feitos a partir de teorias e fórmulas. O conhecimento é construído com base na observação do fenômeno de forma detalhada.
A conceituação surge a partir da observação dos fenômenos e da busca pelas leis científicas que estão por trás desses fenômenos.
Na história humana, a ciência foi desenvolvida passo a passo, por meio de reflexões baseadas na observação de fenômenos naturais. Essas observações levaram ao desenvolvimento do pensamento científico.
Portanto, na escola Waldorf procura-se, por meio do estudo das ciências, despertar no jovem o interesse pelo mundo, pelos fenômenos naturais e assim adentrar ao pensamento científico.
Quando o jovem vivencia uma experiência em sala de aula é natural que queira contar e explicar aos adultos tudo o que vivenciou. Nesse momento ele  faz conjecturas, levanta hipóteses.


Para que o objetivo do estudo das ciências nas escolas Waldorf seja alcançado, os adultos  não devem explicar para as crianças os resultados das experiências.  São elas que devem tecer suas prórpias conclusões, mesmo que não sejam perfeitamente científicas.
Não podemos esquecer, que eles estão no Ensino Fundamental, vamos deixar as definições rigorosas para o Ensino Médio.
Agora, precisamos criar condições para que os alunos possam ficar maravilhados com os fenômenos e cultivar a curiosidade natural que eles possuem.
Quando oferecemos o conhecimento pronto podamos o desenvolvimento do senso crítico que é a base o pensamento científico.
Prof. Regina Ramires - Professora de classe do Sétimo-ano 2012 da Escola Conviver.